El problema de los porcentajes (y una fuente importante de ansiedad matemática cuando la gente hace cálculos mentales) es que son intrínsecamente ambiguos. La pregunta que la mayoría de la gente no está preparada para hacer es por ciento de lo que . La mayoría de los problemas se producen porque cuando los porcentajes se utilizan el por ciento de lo que no se especifica explícitamente.
En esta pregunta un 20% de descuento probablemente significa que se deduce el 20%. del precio indicado . Sin embargo, a menos que se indique explícitamente, puede haber confusión. Si realmente se trata de un 20% de descuento sobre el precio indicado, el resultado correcto es precio*0,8.
Pero es un poco ambiguo. He aquí un ejemplo. En el Reino Unido tenemos un impuesto sobre las ventas llamado IVA que grava el 20%. ¿Pero el 20% de qué? Legalmente es el 20% del precio antes de impuestos, pero las tiendas tienen que indicar el total precio una vez aplicados los impuestos (algo que los Estados Unidos deberían ordenar para evitar la confusión de los extranjeros, si no también de los locales). Así, si un descuento se describe como "nosotros pagamos su IVA", a muchos les parece un descuento del 20%, pero en realidad es una reducción del ~16,7% sobre el precio declarado (1/1,2, ya que el precio declarado es el precio antes de impuestos*1,2).
Por lo tanto, si quieres evitar la confusión con los porcentajes, siempre preguntan el porcentaje de qué?
Y, si vas a ser un buen científico especifique siempre explícitamente el significado de sus porcentajes . Si su fármaco "reduce las muertes en un 20%" sea muy explícito en decir a partir de qué base (y díganos qué porcentaje de personas mueren sin el fármaco para que podamos juzgar el riesgo absoluto: 10 muertes reducidas a 8 es un resultado significativo cuando sólo hay 100 personas en el ensayo pero no mucho cuando hay 10.000 personas en el ensayo).
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$25.42\times (1 - 20/100)$
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por qué multiplicar por $5/6$ ?
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No nos dices ni dónde está el $25.45$ viene, ni el $0.8333$ .
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Cuidado con comprobar sus cifras. Citas 25,45 y luego 25,42. No pueden ser ambas cosas exactas.
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Umm, ¿en serio? Este es un problema a nivel escolar...